HISTÓRIAS QUE TECEM HISTÓRIAS
DOAÇÃO DE LIVROS E RODAS DE LEITURA PARA TRANSFORMAR INFÂNCIAS
Palabras clave:
Educação, Psicologia, Ensino e aprendizagem, Psicologia Escolar, Rodas de leitura.Resumen
O projeto “Histórias que Tecem Histórias” foi desenvolvido para enfrentar as desigualdades de acesso à leitura em escolas públicas, justificando-se pela relevância social da literatura no desenvolvimento cognitivo, emocional e social infantil. Teoricamente fundamentado na Psicologia da Educação e em autores como Vygotsky, Piaget e Freire, o trabalho teve como objetivo promover o acesso democrático aos livros por meio da arrecadação e doação de obras infantojuvenis, instalação de uma Geladeira Literária e realização de rodas de leitura dramatizadas com crianças de 6 a 8 anos na Escola Municipal Prof. Amélia Guimarães Caic. A metodologia incluiu a coleta de livros, seleção do acervo, preparação de roteiro cênico e aplicação de uma leitura dramatizada de Alice no País das Maravilhas, observando indicadores quantitativos e qualitativos de participação, engajamento e impacto. Os resultados demonstraram forte mobilização comunitária, ampliação do acervo escolar e alto envolvimento das crianças durante a dramatização, evidenciando aumento do interesse pela leitura e estímulo à imaginação. Por fim, nota-se que o projeto gerou impacto significativo tanto na comunidade escolar quanto na comunidade acadêmica, fortalecendo vínculos entre educação básica e ensino superior e mostrando que práticas lúdicas de mediação literária são estratégias eficazes para democratizar o acesso à cultura, favorecer o desenvolvimento infantil e promover inclusão social. O trabalho reafirma a importância de iniciativas contínuas que aproximem a literatura das infâncias e ampliem oportunidades de formação leitora.
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